Une démarche de recherche-développement pour optimiser le transfert de connaissances en milieux scolaires

Résumé

Ce court rapport présente la démarche de recherche-développement utilisée comme stratégie de transfert et de mobilisation des connaissances pour soutenir le changement de pratique dans des milieux scolaires sur un sujet sensible, soit la violence éducative ordinaire. S’inscrivant dans une dynamique participative, la démarche visait à conjuguer les savoirs scientifiques et professionnels afin de concevoir, mettre à l’essai et diffuser une trousse de sensibilisation adaptée aux réalités des milieux scolaires. Celle-ci comprend un dépliant, deux affiches, un atelier et du matériel complémentaire pour soutenir la réflexion et l’action des équipes-écoles. Elle vise à ébranler certaines croyances et à soutenir la recherche de solutions par les milieux de pratique. La démarche, inspirée du modèle en cinq phases de Bergeron et al. (2021), a impliqué activement des personnes issues de milieux scolaires variés, de la santé publique et du milieu universitaire. Les phases ont permis de préciser l’idée de développement à partir des besoins des milieux scolaires, de structurer la solution, de concevoir un prototype, de le mettre à l’essai dans divers contextes scolaires et de planifier sa diffusion de manière concertée. Les résultats mettent en lumière le potentiel de la recherche-développement pour favoriser l’appropriation d’un outil et soutenir un changement de pratique, tout en soulignant l’importance d’une posture de chercheuse-facilitatrice et de la création d’espaces de dialogue pour conjuguer rigueur scientifique et adaptation aux contextes.