Formation et accompagnement pour le transfert des résultats de recherche de quatre institutions africaines : une évaluation

Résumé

Contexte. Une formation en transfert des connaissances (TC) a été offerte à 32 membres d’institutions affiliées au Pasteur Network pour maximiser les retombées de leurs recherches sur les politiques de vaccination et la gestion des épidémies. Elle consistait à suivre deux cours en ligne ouverts et massifs (MOOC), l’un de façon autonome et l’autre en groupe à Tunis auxquels s’ajoutait un accompagnement personnalisé. Cette étude vise à évaluer le déroulement de la formation et de l’accompagnement offert.

Méthodes. La démarche d’évaluation s’appuie sur le modèle de Kirkpatrick et Kirkpatrick (2006) et le cadre conceptuel « Technology, Individual, Pedagogy, and Enabling Conditions » (TIPEC). Des méthodes mixtes ont été utilisées pour évaluer la satisfaction, les apprentissages réalisés, leur application et les impacts de la formation. Des analyses descriptives et une analyse thématique ont été réalisées.

Résultats. Les résultats du questionnaire (N = 24) et des entrevues (N = 17) montrent l’appréciation du contenu des MOOC et de leur format, de la mixité des modalités de formation et de l’accompagnement offert. Ces facteurs ont contribué à produire des impacts individuels et organisationnels. Cependant, des facteurs sociopolitiques, organisationnels et en lien avec les projets de recherche pourraient influencer la mise en pratique des apprentissages. À l’issu de ce projet, des recommandations ont été proposées pour les futures formations en TC.

Conclusion. La formation en TC représente un moyen utile pour outiller les personnes chercheuses à diffuser les pratiques fondées sur des données probantes et favoriser leur adoption, notamment en santé publique.